송도 수학학원, 송도 영어학원, GLA 학원에서 전하는 아동 및 청소년 교육 비결(8)

송도 수학학원, 송도 영어학원 GLA 학원에서는 요사이 학생들 사이에서 벌어지는 여러 기사들(기절놀이, 성범죄, 학대, 왕따, 자살 등)을 바라보며 학생들이 모여서 공부하고 있는 학교뿐 아니라 학원에서도 이 문제를 다루어야 학업과 학습에 큰 도움이 될 것이라고 생각하여 도움을 드리고자 제임스 답슨 박사의 저서 아동 및 청소년 교육의 비결이라는 책의 내용을 소개합니다.

어떤 행동을 하도록 만들기 위해서 자신이 어떤 행동을 취한다는 것은 얼마나 좋습니까? 자신이 바라는 반응을 얻기 위해서 사용할 수 있는 여러 도구가 많습니다. 그중에는 아프게 하는 것도 있지만 상을 주는 방법도 있습니다. 상을 주는 것(뇌물이라고 할까)은 다음 장에서 얘기하기로 하겠습니다. 그러나 작은 고통만으로도 아이를 효과적으로 자극할 수 있습니다. 부모가 그런 명령을 했기 때문에 순종하다는 것 외에도 부모로서 아이로부터 협조해달라고 요청받을 수 있도록 만들어 주어야 합니다. 그런 방법에 대해 생각해 보지 않으신 분은 이 제안을 사용해 보십시오. 목의 기저부에 걸쳐 있는 근육이 있는데 해부학적으로는 승모 근육(trapezius)이라고 합니다.

그것은 좀 죄어드는 느낌이 들 때 뇌로 통신을 보내어 “이것은 매우 아프다. 무슨 수를 써서라도 뿌리쳐라.”합니다. 이 아픔은 일시적인 것입니다. 아무 손상도 입히지 않습니다. 부모가 무엇을 하라고 했다 해서 반항을 하는 아이에게는 엄마가 따끔한 맛을 보여주는 권리를 갖고 있다는 것을 보여줘야 합니다. 이제 헨리와 엄마 사이에 일어났던 목욕 시간에 대한 문제로 되돌아가 봅시다. 엄마는 분명히 15분간 더 놀 수 있다는 것을 알려 주어야 했을 것입니다. 그리고서는 15분쯤 우에 자명종이 울리도록 하거나 버저를 누르는 것이 더욱 현명한 일이겠지요. 어린이든 어른이든 간에 자기가 하던 일을 급작스럽게 제지당하는 것을 좋아하지 않기 마련입니다. 시간이 되면 엄마는 조용히 목욕을 하도록 헨리에게 타일러야 합니다. 즉시 움직이지 않으면 어깨의 근육을 꽉 쥐도록 합니다. 무슨 일이 있어도 꼭 그렇게 된다는 것만 헨리가 깨닫게 된다면 그 일을 해치우기 전에 미리 움직일 것입니다.

독자들 중에는 사랑스러운 꼬마에게 이런 적은 고통을 주는 처사는 정말 인정없는 일이라고 생각할지 모르겠습니다. 이런 회의를 가지신 분은 꼭 이렇게 하지 않아도 좋습니다. 이와 반대의 겨우를 생각해 보십시다. 늘 잔소리를 하는 부모와 아이 사이에는 늘 갈등이 있게 됩니다. 자신이 듣는 수많은 말 중에는 한 가지 위협도 숨어있지 않다는 것을 알게 된 아이는 결코 그 말을 들으려 하지 않을 것입니다. 아이의 반응은 고함지르는 소리가 높아져서 감정이 극도에 도달할 순간에나 있게 될 것입니다. 아이는 반대편으로 힘껏 당기면서 엄마의 신경을 곤두세워 놓고 부모 자식 간의 관계는 팽팽해집니다. 그러나 이러한 말로만 하는 책망의 한계점은 결국 끝에 가서는 신체적인 벌을 주는 것으로 끝나기 마련이라는 것입니다. 그러나 조용하고 엄격한 행동으로 하는 교육 대신에 이런 방법을 쓴다면 부모는 늘 좌절되고 실망하게 되며 싸움을 즐기고 있는 아이와 씨름을 하게 되는 수밖에 없습니다.

싸움이 일어나야 할 이유가 어디 있습니까? 부모가 침착한 태도로 대한다면 상황은 전혀 달라집니다. 조용히, 아주 유쾌한 기분으로 말해 보십시오.

“헨리야, 내 말을 듣지 않으면 무슨 일이 일어날는지 알지? 네가 엄마 말에 고분고분 해지도록 하려고 널 아프게 해야 하겠니? 네가 그렇게 고집만 부리니까 그렇지. 그렇다면 또 한바탕 해야겠구나. 버저가 울리면 네 맘이 어떤지 알게 될 거야.” 아이는 선택할 권리가 있으며 엄마 말에 따르는 것이 유리하다는 것은 자명한 사실이 아닙니까? 엄마는 고함을 지를 필요가 없습니다. 아이의 마음을 움츠러들게 하면서까지 위협을 가할 필요도 없습니다. 흥분할 필요도 없습니다. 단지 명령만 하면 됩니다. 물론 한두 번은 따끔한 맛을 보여주어야 하며 때로는 엄마가 아직도 조종장치를 쥐고 있다는 것을 아이가 알아차릴 수 있도록 해야 합니다. 그렇지만 이 두 가지 방법 중에서 어느 편이 고통을 덜어주며 부모 자식 간의 적대감을 최소를 줄여줄 수 있는지에 대해서는 의심할 여지가 없습니다.

어깨의 근육은 미미한 고통을 주는 데에는 아주 안성맞춤입니다. 따라서 이 방법은 학교 선생님들을 위해서 만들어진 것이라고도 볼 수 있습니다. 어른과 어린이 사이에서 벌어지는 대립관계 같은 상황에서 아주 흔히 쓰일 수 있습니다. 몇 년 전에 내게 일어났던 일입니다. 나는 휴게실에서 나오고 있었는데 입구 쪽에는 일흔다섯 내지는 여든 살쯤 되어 보이는 노인 한 분이 서 계셨습니다. 그런데 중3쯤 되어 보이는 아이들 4명이 오더니 그 노인의 주위를 어슬렁거리기 시작했습니다. 문 가까이에 가자 그중 한 아이가 노인의 모자를 건드려서 눈을 덮어버리게 만들고 지팡이를 짚고 선채 우스꽝스럽게 보이는 노인을 조롱했습니다.

나는 이 못된 소년들 앞으로 다가서서 자기들이 골려줄 만한 다른 사람이 있다는 것을 보여주려고 했습니다. 그들은 뒤를 둘러보더니 거리로 나가버렸습니다. 나는 잊고 나갔던 물건이 있어서 다시 들어가려고 차에서 나오는데 그 네 명의 학생들이 부근의 철물 가게에서 뛰어오고 있는 것을 보았습니다. 가게 주인은 밖으로 나와서 주먹을 흔들며 고함을 질렀습니다. 얼마 후에야 나는 그 아이들이 가게 안에서 진열대에 있는 깡통과 병들을 마룻바닥에 흐트러뜨린 것을 알게 되었습니다. 그들은 주인이 유태인이며 약간 몸이 비대한 것을 가지고 놀림을 삼은 것입니다.

아이들은 내가 오는 것을 보자 그 아이들이 나를 마치 제2의 로빈 후드나 되는 것으로 여기고 있는 것을 알게 되었습니다. 그래서 마치 그 죄 없는 피해자의 구조자나 되는 줄 알았나 봅니다. 그중의 한 아이가 바로 내 앞에 서서 나를 노려보는 것이었습니다. 그 아이는 내 몸집의 반 밖에 안되었기 때문에 자신이 어린애라는 안전감을 갖는 듯했습니다. ‘ 날 때리기만 해봐요. 당신을 고소할 거야.“ 나는 손이 비교적 큰 편이어서 마침 써먹기가 좋았습니다. 나는 아이의 양 어깨를 꽉 잡고 세게 눌렀습니다. 그는 목을 안으며 쓰러졌습니다. 그러자 그 아이 친구 하나가 내게 말하는 것이었습니다. ”당신은 분명히 선생님이죠?“ 그러고는 4명 모두가 달아나 버렸습니다. 그날 저녁 늦게 나는 경찰로부터 출두하도록 부탁을 받았습니다. 이 네 아이들은 여러 주일에 걸쳐 그 동네의 상점 주인과 손님들을 괴롭혀 왔다는 것입니다. 부모들이 당국과 협조하지 않기 때문에 경찰도 어떻게 이 사건을 처리해야 할지 모른다고 합니다. 무법천지로 뛰어드는 이런 문제아들의 청소년 범죄를 어떻게 뿌리뽑을 수 있을는지에 대해서는 뾰족한 방법이 없는 것 같습니다.